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一、单选题
1、对英语发音的区别是通过( )实现的。
A.超限抑制
B.外抑制
C.消退抑制
D.分化抑制
答案:D
【解析】区别不同的刺激即分化,通过分化抑制实现。
2、一个盲人,其眼睛的功能正常,其中枢神经系统受损的部位是( )。
A.顶叶
B.颞叶
C.额叶
D.枕叶
答案:D
【解析】大脑分为四叶,包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。额叶在组织有目的、有方向的活动中,有使活动服从于坚定意图和动机的作用;顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等;枕叶是视觉中枢,产生初级形式的视觉;颞叶主要对听觉刺激加工。
3、晚上“开夜车”学习,大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制,属于( )。
A.相继正诱导
B.同时正诱导
C.同时负诱导
D.相继负诱导
答案:D
【解析】题干中的晚上兴奋导致第二天的大脑抑制,这种兴奋过程引起的抑制属于负诱导。诱导可能是同时性的,也可能是相继的。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的,头天晚上的兴奋引起第二天的抑制,属于相继诱导,因此选D。
4.通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
A.形成性
B.总结性
C.准备性
D.诊断性
【答案】C
【解析】按评价功能分类,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价,教师不仅可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困难的原因,由此决定对学生采取解决策略。故本题选C。
5.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决,这是( )对于问题解决的影响。
A.知识经验
B.定势
C.问题表征
D.心理准备
【答案】C
【解析】问题表征指个体在头脑中,记载理解和表达问题信息的方式。一般分为语言表征和表象表征两种形式。前者是指用语言的形式在头脑中对要解决的问题进行表征;后者是在头脑中形成问题的“视觉”表象。故本题选C。
6.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】A
【解析】测验的信度又称测验的可靠度,是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。结合题干描述,故本题选A。
7.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。
A.自我控制
B.自我认知
C.自我体验
D.自我学习
【答案】A
【解析】元认知是指对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与自我调节。元认知的内容包括元认知知识和元认知监控。故本题选A。
二、多选题
1、研究者在进行实验研究时,必须考虑的变量是( )。
A.系统变量
B.自变量
C.因变量
D.反应变量
E.环境变量
答案:BC
【解析】实验法是有目的、有计划地控制条件,使被试产生某种心理活动,然后进行分析研究,以得出心理现象发生的原因或起作用的规律。采用实验法研究人的心理活动和行为特点时,主要目的是在控制条件下探讨自变量与因变量之间的因果关系。因此选BC。
2、威尔尼克中枢( )。
A.又叫运动性言语中枢
B.受到损伤将导致表达性失语症
C. 又叫听觉性言语中枢
D. 受到损伤将导致接受性失语症
答案:CD
【解析】言语区主要有两个部位,布洛卡区在额叶的后下部,负责语言的表达(AB说法符合布洛卡区).威尔尼克区位于颞叶的后下部,负责语言的理解,威尔尼克中枢是言语听觉中枢,这一中枢受到损伤所发生的失语症叫接受性失语症。
3、言语机能联合区包括( )。
A. 布洛卡中枢
B. 威尔尼克中枢
C. 视觉性言语中枢
D. 书写性言语中枢
答案:ABCD
【解析】言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。其中运动性言语中枢(布洛卡中枢)位于额下回后部,这一脑区受损伤导致失语症,而右侧相应区域受损伤,言语功能仍保持完整。2.听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)位于颞上回的后部,与听觉中枢相配合,发展语言听力,调节自己的言语和理解别人的语言。受伤导致接受性失语症。3.视觉性言语中枢位于角回,与视觉中枢相配合共同发展阅读能力。当这一中枢受到损伤,尽管视力正常,却丧失阅读能力,过去认识的文字、符号此时认不得读不出,不能理解,这一症状称为失读症。4.书写性言语中枢位于额中回后部,紧靠中央前回,为管理上肢手部肌肉运动的中枢部位。该区受损伤,其他运动机能正常,惟独书写绘画等精细运动发生障碍。此症状称为运动性失写症。
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