做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!

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　　1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准( )。

　　A.课程

　　B.课程标准

　　C.课程计划

　　D.课程目标

　　【答案】B

　　【解析】教育学，课程。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准。故答案选B。

　　2.在下列的行为塑造方式中，不能增加所塑造行为的反应效率的是( )。

　　A.正强化

　　B.需要

　　C.负强化

　　D.惩罚

　　【答案】D

　　【解析】惩罚是指个体作出某一行为，该行为后立即跟随一个结果，导致该行为发生的概率降低。故答案选D。

　　3.桑代克是联结主义学习理论的创始人，他认为一定的联结是通过尝试与错误，按照一定的规律养成的，而试误过程主要受( )支配。

　　A.尝试律、效果律和准备律

　　B.尝试律、错误率和准备律

　　C.练习律、效果律和准备律

　　D.练习律、效果律和联结律

　　【答案】C

　　【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。故答案选C。

　　4.有些学生面对失败的结果，常常认为自己“一无是处”或“毫无价值”，这种非理性信念属于( )。

　　A.糟糕至极

　　B.绝对化要求

　　C.敌对化

　　D.过分概括化

　　本题答案：D

　　本题分值：1

　　【解析】艾利斯的合理情绪疗法是认知心理治疗中的一种方法。其中提到，人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。其中，过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。例如，一些人面对失败的结果常常认为自己“一无是处”或“毫无价值”。这种片面的自我否定往往会导致自责自罪、自卑自弃的心理以及焦虑和抑郁等情绪。故答案选D。

　　5.心智技能的对象具有()。

　　A.外显性

　　B.客观性

　　C.展开性

　　D.观念性

　　本题答案：D

　　本题分值：1

　　【解析】与操作活动不同，心智活动的对象是客观事物在人脑中的主观映像,是客观事物的主观表征，是知识和信息。即心智活动的对象具有观念性。故答案选D。

　　6.( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，它是指以掌握一定的技能为目标而进行的反复操作的过程，或是刺激与反应的重复操作。

　　A.讲解

　　B.练习

　　C.反馈

　　D.示范

　　本题答案：B

　　本题分值：1

　　【解析】识记性知识，考查概念，解析略。故答案选B。

　　7.我国古代伟大的教育家、儒家学派的创始人孔子，在长期的教育实践中，提出了许多教师职业道德思想。他说：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉?”(《论语·为政》)。这段话反映了孔子( )的思想。

　　A.热爱学生、有教无类

　　B.因材施教、循循善诱

　　C.学而不厌、诲人不倦

　　D.以身作则、为人师表

　　本题答案：B

　　本题分值：1

　　【解析】“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉：”意思为“(要了解一个人)应看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心干什么，这样，这个人怎样能隐藏得了呢?”这句话主要讲如何去了解别人。在教师职业当中，就是去全面地了解学生，从而进行因材施教。故答案选B。

　　8.《中华人民共和国义务教育法》规定，教科书价格确定的原则是( )。

　　A.公益性原则

　　B.市场经济原则

　　C.微利原则

　　D.非营利原则

　　本题答案：C

　　本题分值：1

　　【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五章第四十条规定：“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。”故答案选C。

　　9.在学习策略的训练指导中，教师应遵循的( )是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断及自信程度。

　　A.内化性原则

　　B.有效监控原则

　　C.生成性原则

　　D.个人效能感原则

　　本题答案：D

　　本题分值：1

　　【解析】学习策略训练原则有：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控性原则、个人效能感原则。其中个人效能感原则是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。故本题选D。

　　10.对学习层次的分类类型中，( )是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。

　　A.信号学习

　　B.规则学习

　　C.言语联想学习

　　D.刺激—反应学习

　　本题答案：B

　　本题分值：1

　　【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是：信号学习;刺激—反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习;规则或原理学习;解决问题学习。题干中了解概念之间的关系，学习概念间的联合符合规则或者原理学习，故本题选B。